名师引领队伍成长　校本教研提升质量

乐山市实验小学　胡继萍

    2006年，乐山市实验小学继续坚持把教学教研工作当作学校工作的中心和重心，围绕学校“培养全面、和谐、可持续发展的学生”这一办学宗旨和办学目标，按市教育局的要求，始终把教学质量当作学校生存和发展的前提，认真贯彻党的教育方针，进一步规范教学管理，充分重视和提高教师校本教研的实效，严格教学质量监控管理，较圆满地完成了学年初提出的工作目标。现将2006年工作总结如下。

    一、校本教研务实求实

    教学工作本身就是研究工作，教师教研能力提高、教学力提高、学校教育教学质量提高就不会成为一句空话。作为四川省首批“校本教研基地校”，今年，学校教学研究工作始终坚持落实到每一次教研活动和每一节课中，重实践，做实事，切实提高了全校教师业务水平。

    1.“四个一”落实好。

    “四个一”之一是每个学月，每个备课组全体教师人人“见面”一次，完成一节组内教研课。根据2005年教学工作检查中的优点和不足，学校教导处加强了对每学月一次的年级(学科)教研课的监控与管理，每学月初，教导处及时提醒各组开展活动，然后，由年级(学科)教研组长将本组该月上课内容及时间安排书面上交教导处；教师组内教研课，要求组长提前一天公示于黑板上；期末组长上交该组教师全期组内教研课详细记录。这样的操作。切实保证了每一位教师的教研课按时、有序地完成，从检查结果看，本年此项工作的质量较2005年明显提高，无论是年龄大的教师还是年轻教师，全部都主动地、认真地完成自己的课堂展示任务，综合学科教师也主动上教研课，没有一位老师欠缺年级(学科)教研课。仅此类课，全校一年中就共上了500节以上，切实保证了学校基础教研、常规教研的浓厚氛围。

    第二，教学反思规范有效。按学校要求，教师教学反思全部规范地写在学校发的笔记本上，大部分教师非常重视教学反思的撰写，他们的教学反思，不仅关注了自身教学预设中的优点与不足，也注意了从学生知识的生成方面做认真的思考，让教学反思更好地促进教师个体教学能力的提高。尤其是35岁以下的年轻教师，坚持了每篇课文(每个教学内容)一次反思，有的教师一学期就达到了50多次。

    第三，教育叙事月月评级。每月一篇的“教育叙事”(或教学思考、教学论文等)该月28日前必须全部上交，分管领导及时阅读，及时为文稿评定等级，及时向每位教师反馈信息，通报初评情况。若教师对自己获得的初评等级不满意，学校鼓励教师反复修改直至达到“优”为止，教导处还适时组织了优秀教育叙事文章的交流。此举的真正目的，是帮助教师于日常的教育教学活动中去主动观察，主动分析，主动思考，主动改进和提高。

    2.继续坚持“同题异构式”和“反复打磨式”教学研究。

    先进有效的研究方式很快被全校教师采纳。一篇课文、一个教学内容、一种教学行为、一个教学细节都成为全体教师研究的目标。良好的教研风气使学科组、备课组实现了充分的自主管理，研究质量明显提高。

    3.多形式的课堂展示活动。

   “名师工作室”成员示范课两轮。2006年，学校组织安排了两轮“名师”示范课，每学期率先“出场”的，是“名师工作室”全体成员，“名师工作室”成员的课堂对学校教学起到了较好的引领作用。

    “学科组(备课组)展示课”两轮。上课教师由备课组推荐和学校指定产生。此类课要求展示的是学科组或备课组全体成员的集体智慧。年轻教师在这一轮中是重点关注对象，他们都做到了认真研究教材，积极研究教法和学法，反复地试讲，总是将自己最好的教学课堂呈现给全校教师。

    “校际交流课”一次。部分教师主动参与了外国语小学的教学示范工作，为外小教师的教学成长尽了一份力。这些教师深入外小相关年级教师的课堂，和他们一起听课，一起讨论教材，介绍自己的教学经验，为外小教师提供示范课等，较好地发挥了示范的作用。

    其他示范课、支教课。胡桂容、李波漾两位老师为在夹江一小外国语学校举行的“乐山市课堂教学展示活动”提供了示范课(课题分别为《画杨桃》、《植树问题》)，教学效果良好；张志明、赵清华、余红苇、罗雪冰四位教师在胡校长的带领下，不辞辛苦到金口河延风小学上课、做讲座，为乐山教育的发展做出了贡献。

    各级各类赛课。本学年我校语文、英语、数学等学科分别派出教师参加了市级赛课。学校对参赛教师坚持公平、公正的选拔原则，由行政和各年级备课组长组成评议组，严格参照市赛课的方式：报名——定时抽签——定时准备——定时上课，最后决出老师参加市赛课。然后，又充分利用市赛课预赛、决赛前的试讲机会，赛课教师本人认真钻研教材，反复修改教学设计，多次试讲，其他教师参与听课、提出修改意见，使个体教研成为了集体教研的机会，胡桂容老师和王珂老师分别获得市语文、英语赛课一等奖，邹小舟老师获得数学二等奖。

    二、名师示范引领成长

    教师是学校教育成败的关键，教师专业发展更是教师自主发展的动力。一个学校只有拥有一支高素质的教师队伍，高素质的教学质量才能实现。只有教师群体可持续发展了，才能保证学校的可持续发展。教师群体是学校办学的人才资源，想让这个资源保持不竭的动力，只有提升此资源的活力。

    1.走出校园向名家学习。

    学校继续在教师外出学习方面大力投入。2006年上半年，我校科学教师参加了全国小学科学新教材培训会；7位语文教师参加了在德阳举行的全国特级教师语文教学观摩活动；5位教师参加了省小学语文课堂教学竞赛听课；全体语文教师分期分批参加了市小学语文教学比赛听课。在下半年不足四个月的时间里，派出1位教师参加武汉全国小学语文阅读教学观摩；教师分四次到成都观摩全国语文、数学教学专家和成都市名校教师的课堂教学；美术和体育教师认真参加了省市教学研究活动；全体数学教师参加了市赛课的听课活动。全年学校共约200多人次教师外出听课学习。这些学习让教师充分享受了名师、专家的教育艺术和教育人生，激发了教师追求专业成长的动力，提高了教师群体的学习力和教学力。

    2.阅读专著，向书本学习。

    学校继续坚持要求每位教师每个学期能根据新课程和自己承担的教学任务的要求，结合自身实际，阅读教育专著，完成至少10000字的读书笔记，这是一个硬性要求，是基本任务。从检查情况看，超额完成任务的教师在50％以上。本学期为提高读书质量，共享名著资源，共享教师思维智慧，学校还增加了一项读书交流活动。每个教师必须在教研组内完成至少一次读书交流。要求交流时紧密联系自身教育教学工作，把学与用、书本与实践结合起来，并向学校上交书面的读书心得。

    3.充分发挥“名师工作室”的作用。

    2005年10月。我校“名师工作室”正式挂牌成立，经过一年多的实践，“名师工作室”的作用已经凸显出来。

    (1)以“名师工作室”成员为首，已在全校组织起7个专题工作室。如：“立体积累，丰富小学生语言底蕴研究”、“开放识字研究”、“启智”、“快乐习作”、“课题研究”、“心灵小屋”等。这些工作室认真制定了研究计划，有序开展研究工作。同一个专题在不同的年段均有相应的教师参与，并且参与研究的面逐步扩大。教师利用这个得天独厚的条件，切切实实实践，让学生切切实实受益。

    (2)“名师工作室”成员队伍逐步扩大。年青教师主动报名参加，工作室已经由原来的十几个人发展到二十几个人。这些教师在不同的学科中承担着“中坚”的角色，教育教学工作已有一定的个人特色。更重要的，是他们极强的奉献精神、责任感和善于学习、善于研究和总结的品格，为全校教师起了带头作用。目前，“名师工作室”成员中，语文教师15名，占71.5％；数学教师4名，占19％；英语和艺体教师2名，占9.5％。虽然学科比例还欠均衡，但参与人数已占全校教职工的25％。

    (3)2006年10月，在一年实践的基础上，学校市级科研课题《城市小学“名师工作室”建设与实践研究》顺利完成开题论证。以赵家骥主任为首的专家组成员对课题的前期研究工作及研究成果给予了充分的肯定，也为课题的深化研究提出了有效的建议。在最近几年的时间里，打造名师，利用名师引领，推动教师队伍成长将成为学校的一项重要工作。

    (4)“名师工作室”成员每学期至少提供一节示范课。今年，他们已上了50多节课，这些课课课有亮点，课课有特色。从这些课中，可以看出以下几个方面的变化：①所有示范课的教学设计都努力体现课标精神，做到了课前精心预设，课中关注生成，课后认真反思；②充分体现了教师个体的教学特色，精心钻研教材，对教材的认识都较深刻；③教学方式的转变非常明显，在积极关注学生基本知识和基本技能的同时，还关注学生学习的过程，关注学习方法的培养，重视情感与价值观的渗透；④课堂更朴实，训练更扎实。其中有不少课，给听课教师留下了深刻的印象，在课堂教学的创新方面，这些课给了大家很多启发。

    “名师工作室”的实践，充分利用了学校校园资源和教师智慧。这些教师就在身边，是最容易被教师群体接受的。这不仅让名师自身有一定的压力，能积极追求更高更好的为师境界，更为年青教师树立了学习成长的榜样。学校教师队伍在校园名师的引领下向更成熟发展。

    4.鼓励著书立说。

    学校约有20位教师参加了5套配套教学用书的编写工作，其中大部分已经向社会发行。

    三、均衡和谐落实发展

    1.英语教学把牢质量关。英语早读列入英语组教师的日常工作。每天，英语组全体教师深入任教班级指导英语早读，辅导较差的学生。每期末，都认真组织了英语考查。上学期五年级参加市英语调研考试成绩优异。

    2.艺体教育继续创佳绩。兴趣活动校级兴趣班成果显著，尤其是声乐、器乐、舞蹈、美术、乒乓等班，培养出了一批艺术尖子，在学校“艺术节”活动中，校级小歌星、小舞星、小乐手表现令人吃惊。体育组教师发扬创新精神，在去年自编一套《武术操》的墓础上，又自编了一套《手套操》，深得教师和学生喜爱；充分利用中午时间组织学生分年级参加户外锻炼，举行小型体育运动会，充分保障了学生一天40分钟的户外活动，较好地落实了国家体育锻炼标准。尤其是本学期，本着“全员参与、注重趣味”的原则。体育组组织了一次别开生面的运动会，玲珑球、足球踢准、跳绳、拍球等项目非常新颖，全校近两千学生，人人参与，项项不漏，学生非常喜欢。

    3.丰富多彩的学科活动。语文组的朗读、写字、讲故事、习作竞赛，数学组安排了口算、奥数等传统项目，英语组单词记忆、故事表演等形式吸引了全校学生，学生各方面的能力都找到了展示的舞台。

    4.师生佳绩有目共睹。

    (1)在乐山市小学生现场作文竞赛中，我校15名学生获奖，其中，一等奖五名，这是多年来的最好成绩，二等奖4名，三等奖6名。

    (2)在乐山市第十六届奥数竞赛中，我校学生获一等奖3名，二等奖和三等奖各5名，成绩优异。

    (3)在乐山市艺术节文艺节目评选中，我校学生合唱《赶墟归来阿哩哩》、器乐节目《民歌对对碰》、舞蹈《剪纸姑娘》都获得一等奖，舞蹈《草原牧歌》获得三等奖。在美术作品评奖中，有3人获一等奖，4人获二等奖，三等奖若干。艺术教学成果突出。

    (4)在乐山市第二届创新作文大赛中，我校送出参赛稿件500余篇。五·三班王雅倩、五·四班刘姝、六·四班郑逸、张歆悦、张唯露、冯琳芸、六·二班陈天骄共七名学生作品发表于《乐山广播电视报》。而且这七名学生全部获得第二届创新作文大赛的决赛资格。使实验小学成为此次活动中学生作品发表最多、进入决赛人数最多的学校。    ，

    (5)在四川省第五届少数民族艺术节活动中，唯一的一个由小学生表演的节目——童声合唱《花儿跟着太阳走》由我校张蓓老师担任指导，获得省少数民族艺术节二等奖。

    (6)在四川省中小学生艺术节上，一个作品获一等奖，两个作品获得二等奖，三个作品获三等奖；四名学生两件作品获得“乐山市科技创新奖”三等奖。

    (7)2006年11月，我校被评为“全国基础教育课程改革先进集体”，获市中区政府表彰。

    2007年，实验小学将继续做好教学管理和教学研究工作，积极促进师生的共同发展。